Module 1 – Une Expo mondiale géographiques
Objectifs d'apprentissages:
Tous les sociétés ont les éléments clés :
- Continents, pays, villes importantes
- Zones climatiques, végétation, relief, fleuves, océans
- Fuseau horaire, ligne de changement de date, le temps universel, l’heure locale
- Latitude, longitude, parallèles méridiens.
Tous les sociétés ont les éléments clés :
- – économie
- – politique
- – croyances/religion
- – géographique
- – culturelle
- – histoire
Phase 1 – recherche sur les pays
Étape 1 – Dans votre groupe chossisez un pays des chaque liste. Une fois que vous devez faire savoir à Jude votre choix. Il ne peux pas avoir deux groupes qui font le même pays.
Étape 2 – Commencer la recherche sur les toiles. Vous devez compléter les deux toiles Géographie humaine et géographie physique. Vous devez avoir environ 25% des autres toiles complété.
Étape 3 – Présenter vos toiles à Jude ou Stephanie
Phase 2 – Préparer une exposition
Étape 1 – Comme groupe apprenez plus au sujet des Expo. visitez le site https://bie-paris.org/site/fr. Soyez prêt à répondre aux questions suivantes:
A) C’est quoi un Expo?
B) Quel type de ‘choses’ on lieu à des Expos
C) Historiquement, c’est quoi des exemples d’expositions que différents pays ont fait à l’Expo.
Étape 2 – Choisir 1 de vos 4 pays. Préparer un plan pour votre contribution de l’expo. Votre expo doit avoir chacun des éléments suivants :
a) Une représentation de chacun des éléments des deux toiles (Géographie humaine et Géographie physique)
b) Une représentation d’un élément de chacune des autres toiles.
c) Avoir une dimension visuel
d) Avoir une dimension intéractif
e) Avoir une dimension tactile (qui peut être touché)
f) Avoir une dimension écrite
g) Avoir une dimension rythmé
*** Les dimensions peuvent avoir lieu en même temps ***
Phase 3 – Élaboration de l’Exposition
Étape 1 – Dans votre groupe chossisez un pays des chaque liste. Une fois que vous devez faire savoir à Jude votre choix. Il ne peux pas avoir deux groupes qui font le même pays.
Étape 2 – Commencer la recherche sur les toiles. Vous devez compléter les deux toiles Géographie humaine et géographie physique. Vous devez avoir environ 25% des autres toiles complété.
Étape 3 – Présenter vos toiles à Jude ou Stephanie
Phase 2 – Préparer une exposition
Étape 1 – Comme groupe apprenez plus au sujet des Expo. visitez le site https://bie-paris.org/site/fr. Soyez prêt à répondre aux questions suivantes:
A) C’est quoi un Expo?
B) Quel type de ‘choses’ on lieu à des Expos
C) Historiquement, c’est quoi des exemples d’expositions que différents pays ont fait à l’Expo.
Étape 2 – Choisir 1 de vos 4 pays. Préparer un plan pour votre contribution de l’expo. Votre expo doit avoir chacun des éléments suivants :
a) Une représentation de chacun des éléments des deux toiles (Géographie humaine et Géographie physique)
b) Une représentation d’un élément de chacune des autres toiles.
c) Avoir une dimension visuel
d) Avoir une dimension intéractif
e) Avoir une dimension tactile (qui peut être touché)
f) Avoir une dimension écrite
g) Avoir une dimension rythmé
*** Les dimensions peuvent avoir lieu en même temps ***
Phase 3 – Élaboration de l’Exposition
Module 2 – Les Nations Unis (comprendre les enjeux)
Objectifs d’apprentissage1 – que les élèves apprennent comment créer un ensemble de question d’enquête.
2 – apprendre et appliqué les processus de résolution de problème.
Étape 1 – mener une enquêteCeci se fera comme groupe classe sur un des enjeux de la liste en annexe. (je pense environnement)
Chaque groupe se fera assigné un enjeux (se sera un enjeux nouveau pour les membre du groupe)
2 – apprendre et appliqué les processus de résolution de problème.
Étape 1 – mener une enquêteCeci se fera comme groupe classe sur un des enjeux de la liste en annexe. (je pense environnement)
- Créer des questions d’enquête.
- Trouver des réponses aux questions d’enquête.
- Partager les réponses/idées trouvé pour ‘résoudre’ le problème.
- Engager dans un dialogue/partage des découvertes et des idées.
- Choisir parmi la liste un enjeux qui touche particulièrement un de leurs 4 pays.
- Créer des questions d’enquête.
- Trouver des réponses aux questions d’enquête.
- Partager les réponses/idées trouvé pour ‘résoudre’ le problème - Présenter 4 différentes perspectives – Comment penses-t-il que leurs deux pays vont vouloir agir sur le problème
- Engager dans un dialogue/partage des découvertes et des idées.
Chaque groupe se fera assigné un enjeux (se sera un enjeux nouveau pour les membre du groupe)
- Créer des questions d’enquête.
- Trouver des réponses aux questions d’enquête.
- Partager les réponses/idées trouvé pour ‘résoudre’ le problème - Présenter 4 différentes perspectives – Comment penses-t-il que leurs deux pays vont vouloir agir sur le problème
- Engager dans un dialogue/partage des découvertes et des idées.